Artículo de opinión: Motivación-Proceso de aprendizaje

La motivación en los alumnos como insumo para involucrarse en el propio aprendizaje.

Por:  Emilce Rivera

Desde las primeras etapas del desarrollo de los seres humanos, el aspecto motivacional cumple un rol fundamental para el aprendizaje significativo.  En esas primeras etapas, nuestros padres cumplen un papel importante, por cuanto son los primeros maestros con los que tenemos contacto.  Casi todos los aspectos relacionados con las acciones de los niños o jóvenes, estará en función de esas primeras relaciones.  De ahí, que sea necesario que generemos un ambiente que motive a nuestros hijos, que los incentive a explorar, pero sobre todo, la capacidad de descubrir a partir de la exploración, y la socialización, sus propias capacidades y saber enfrentar el mundo que les rodea y los distintos retos que se le pueden presentar a lo largo de la vida.

¿Cuántas veces en nuestros hogares nuestros padres nos incentivaron a descubrir, siendo facilitadores para el aprendizaje autónomo?. Tendríamos que hacer una introspección a nuestras vidas y reflexionar sobre cómo hemos ido aprendiendo a lo largo de la vida.  Esta base que desarrollamos en nuestro proceso de socialización primaria, es prioritario para el aprendizaje que emprenderemos en etapas posteriores.  El ambiente estable, de respeto mutuo, se reflejará en las relaciones que se establecerán entre pares.

Un niño, adolescente o adulto, que se encuentre en un entorno de experiencias estimulantes, y con relaciones asertivas, brindará las condiciones para generar seguridad en sí mismo y se podrán incorporar plenamente en la sociedad y responder a las  exigencias de un mercado cada vez más competitivo.  Por el contrario, si el entorno es hostil, frío, se priva de estímulos emocionales o intelectuales, el proceso de alcanzar con éxito el aprendizaje, será menos prometedor.

Teniendo presente la necesidad de propiciar ambientes que incentiven el aprendizaje significativo y la formación de individuos capaces de interactuar asertivamente en comunidades aprendientes, con autonomía, con un nivel de autoestima alta, en el cual los retos sean motivo de aprendizaje, de logro, se estará permitiendo que los estudiantes logren auto motivarse y orientar sus esfuerzos hacia la obtención de los objetivos y metas propuestas, encontrándole sentido y atribuyéndole valor a lo que aprenden.

Así entonces, tal y como lo menciona Barkley, E. (2010), la motivación es un sentimiento de interés o entusiasmo que provoca que el sujeto desee hacer algo.  De ahí, que la motivación sea una competencia desarrollada y adquirida, a lo largo de la vida de los individuos, en la cual confluyen los diversos momentos y situaciones de aprendizaje. 

La motivación viene entonces a ser un activador del aprendizaje significativo; y es tanto intrínseca como extrínseca al sujeto; de ahí que sea importante la existencia de entornos favorables, pero también el considerar los aspectos emocionales de quienes aprenden.  No debe verse como un proceso en el que el sujeto responde a estímulos, sino más bien, como un proceso que promueve la construcción de conocimiento, a partir de la experiencia acumulada.  Un proceso que requiere un cambio de actitud  y de estrategias de enseñanza y de evaluación de los aprendizajes de nuestros docentes, un replanteamiento de nuestro accionar en las aulas, en donde el sujeto sea partícipe activo de su aprendizaje interactuando en comunidades aprendientes, que permitan la implementación de un trabajo colaborativo y cooperativo, en el que se mezclen habilidades y experiencias. El docente debe generar sinergias para el logro de un aprendizaje integral, promover el desarrollo de habilidades metacognitivas, entre otras

¿Cuántos estamos dispuestos a revolucionar nuestra enseñanza, a realizar una reingeniería en nuestra labor como docentes?, en hacer más humana nuestra enseñanza, y sobre todo, en permitir que nuestros estudiantes  se motiven para que se involucren de lleno en su propio aprendizaje.